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做家长专业成长的引路人
来源:潍坊新闻网   2019-01-29 16:30:09
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    案例:在我刚入钢城现代幼儿园没一周的时间,由于一个班级由于新学期的调整换了新老师。一天晚上,班主任打电话告诉我说:他们班的一个小女孩因为害怕新来的老师,不愿上学。家长要求换老师。班主任和家长沟通无效。

    现状:小女孩的爸爸妈妈一直在青岛居住,孩子由姥姥照顾,这个小女孩性格比较温和,胆子比较小。听班主任说刚入园时,滑梯都不敢上。

    做法:

    (1)我由于刚来到这个园,对幼儿园里老师的性格和脾气不很了解,所以先去从侧面了解了这个老师。大家一致反映,这个老师首先是一位好老师,平时对幼儿尽职尽责。我又借着园长靠班的事宜在这个班级里呆了一上午,观察班里孩子的反应和老师处理事情,对待孩子的态度。做到对老师有所了解和对班级有所熟悉。首先确定这个老师没有问题。

    (2)当天下午,我找到孩子的姥姥。先询问她孩子不愿意上学的原因。姥姥的说法就是,孩子害怕新来的老师,不愿入园。就一个要求:就是要求换老师。

    我首先问了孩子姥姥一个问题:您的孩子在刚入园的时候哭过吗?

    姥姥回答:哭过。

    “那您感觉孩子为什么哭呢?”

    “肯定不适应啊。”姥姥说。

    我说那就对了,孩子刚换了一个新的老师,他需要的是对老师的适应,老师也需要去适应孩子,这是一个双向的过程。

    我又问姥姥:那孩子不愿意上幼儿园,您是怎么说的?

    姥姥说:我就说,是不是你不喜欢新来的这个老师呢?我的孩子就说是。。。。。

    我说:那就对了,您为什么要给幼儿传输老师不喜欢她的概念呢,可能孩子就是因为不适应,过两天就好了。但是您的一句话给幼儿种下一颗老师不喜欢她的种子。这样她就更不喜欢上幼儿园了不是?

    姥姥听了我的解释,好像懂了,说那我回去试试,多给她讲讲幼儿园的好玩的事情。

    我说:这就对了。

    接着我又给姥姥讲了大班幼儿年龄阶段的特点,和他们在这个年龄阶段的心理需求与营养知识。

    姥姥听后连连点头。

    第二天,在姥姥的努力下,孩子来上学了,并且听班主任说越来越开朗。

    分析:这本来是一件很小的事情,就是由于幼儿对新环境、新教师的适应所造成的。但是由于现在一般都是老人带孩子,对孩子的溺爱使他们有时会失去理智,我们作为老师也好,园长也好,首先在处理这种问题时,要从家长出发,让家长自己感觉出自己的问题所在。然后给予家长专业上的引导,让家长感觉你说的是正确的。这样家长才会信服。做幼儿教师,做家长的专业引路人。



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